2019年教师资格面试教案:数学《分数的加法和减法》

来源:招教网时间:2019-03-26 17:46:27责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学要求:
1 .理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的计算方法,并能正确计算出结果。
2 .理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算能力。
3 .体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。
教学重点:理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的计算方法, 
第一课时
教学内容:同分母分数的加、减法
教学目标:X |k |B|  1  . c|O |m
1 .通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重难点:
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学过程:
(一)导入
( 1 )的分数单位是(   ),它有(   )个这样的分数单位。
( 2 )(   )个是,里有(   )个。
( 3 )3个是(   ),是4个(   )。
(二)教学实施
1 .出示例1 。
把一张饼平均分成8 份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
学生可以这样思考:是1 个,是3 个,合起来也就是。
提问:+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?
2 .提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?
小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。
3 .出示例2 。
请学生看题,试列式并计算。
请学生汇报计算过程:—===
提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?
4 .小结:观察例1 和例2 有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论,共同归纳概括。)
5 .完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。
学生独立完成,集体订正。
6 .完成教材第109 页练习二十一的第1 题。
学生独立完成,选择2 、3 个题让学生说一说计算过程,并让学生说一说应注意什么。
7 .完成教材第109 页练习二十一的第2 题。
其中(    )一=    -(  )=,让学生说说是依据什么关系进行计算的?
 
第二课时
教学目标:
1 .培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
2 .培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重难点:
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
练习过程
(一)、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。
学生独立完成,集体订正。
(二)完成教材第109 页练习二十一的第4 题。
提问:有几组分母相同的分数?各有几个?
让学生试着组成不同的算式并进行计算。
(三)思维训练
1 .算一算,你发现了什么规律?
+=       +=      +=      +=     
-=        -=       - =       -  =  
2 .在括号里填上适当的简分数,使等式成立。
(  )+(  )=     (  )—(  )=   
(  )+(  )=     (  )—(  )=
(四)课堂小结


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