2019年教师资格面试教案:数学《负数的意义、写法》

来源:招教网时间:2019-03-27 17:36:41责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学

内容

负数的意义,负数的读写法等

时间

分配

讲授

练习

18分

22分

教学

理念

让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学,先通过以电视台天气预报为例,说出一年中的高气温和低气温,从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学这一理念。

教学

目标

1.结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。

2.使学生能正确地读写负数。

3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

教学

准备

实物投影设备、温度计等

一、创设情境,揭示课题

1.说一说对温度的认识。

(1)以电视台天气预报为例,说一说某些一年中出现的高气温是多少,低气温是多少等等。

(2)说一说“零下××度”是什么意思,怎样表示?

2.揭示课题

师生共同谈话:今天,我们一起来认识一个新朋友—负数。(板书课题)

二、探索新知

1.教学例1

(1)实物投影呈现课文情境图。

(2)说一说:从图上你了解到哪些信息?还想知道什么?

(3)让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。

①在小组中说一说自己的认识和想法,与同学分享你的知识,解答你的疑问。

②汇报交流情况、认知结果。

③在学生汇报的基础上,教师进行简要的说明。

2.教学例2

(1)出示银行存折,观察存折中的数据。

(2)说一说:这些数各表示什么?

(3)以“500”和“-500”为例,说明什么是相反意义的量。


3.认识负数

(1)联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”,说一说你有什么体会。

(2)什么是负数

(3)讲解负数的读法。

(4)什么是正数。

(5)让学生通过观察正数和负数,比较正数和负数的异同。

(6)关于0。

①教师可明确告诉学生:0既不是正数,也不是负数。

②你能写出几个负数吗?

4.做一做

指导学生完成第1、第2题。

5.课堂小结

说一说你对负数有了哪些认识。

三、巩固练习

完成课本练习一的1~3题

四、布置作业

认识负数

为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像-16、-500、-0.4、-,……这样的数叫负数。

-16  读作:负十六      -500 读作:负五百

-0.4 读作:负零点四    - 读作:负八分之三

课总

后结

本课时的教学,通过创设情境,以生活来引入“负数”这一概念,让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学,从而激发学生的学习兴趣。同时,以讨论、交流、合作的学习方式为主,让学生自己捕捉学习信息,自己解决问题。



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