关键词： 教师资格证

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马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需求层次论。

1.需要的五个层次

他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在这五个需要的基础上，马斯洛在后来研究的过程当中，又增加了两种需要：认知的需要和审美的需要，而这两种需要同属于自我实现的需要。所以，在这里也要注意七种需要的排列顺序：生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美和自我实现的需要。下面，我们以马斯洛的五种基本的需要为主进行简要介绍，介绍的顺序主要是按照由低级到高级的顺序进行。

(1)生理需要

这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如对食物、温暖等方面的追求。

(2)安全需要

安全需要主要指的是人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。如，在走夜路时不被打劫等。

(3)归属和爱的需要

也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等，如渴望得到父母的关心、教师的关心以及对友谊的向往等。同时，这个需要也经常会和材料分析题结合在一起，如材料中描述学生的父母外出打工，学生在学校里表现的孤僻、不爱学习等，然后提问“学生的什么需要没有被满足”，这样的大多都是因为学生的归属与爱的需要没有被满足，由于父母外出打工，缺少父母的关心与爱，致使学生无法更好的学习。

(4)尊重的需要

表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

(5)自我实现的需要

所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。如诗人写诗才会得到最大满足、画家作画才会获得满足。

在这一部分的知识点中，多以单选题的形式出现，会给出一些定义或例子，然后选择相应的需要，所以，需要考生能够准确理解各种需要的含义。同时，在记忆的过程中，也要注意各种需要的顺序要注意这种由低到高的排列。

2.五种需要的划分：

马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。

所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。

所谓“成长性需要”，包括自我实现的需要(七种层次理论还包括认知理解需要和审美需要)。是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。

在这一部分的知识点中，需要考生能够将各种需要进行归类，一般以单选题的形式为主进行考查，出题的角度多是“以下属于匮乏性需要或者成长性需要的是”等相关题目。

3.需要的满足

马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而后知荣辱”、“仓廪实而知礼节”。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)，如陶渊明不为五斗米折腰、司马迁写史记。

同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

在这一部分的知识点中，需要考生能够对需要满足的顺序进行认识，一般顺序是按照由低级到高级来进行的，但是，有时也是要具体情况具体分析的，根据实际情况，跨越低层次的生理等需要，直接追求高层次的需要，所以，在这里经常会出现一些判断类的题目，如“下列说法正确或错误的是”，需要大家能够注意阅读题干，恰当选择。

对于整个马斯洛需要层次理论在教师资格考试中还有可能出现材料分析，通常会给学生的一些表现，然后提问“请用马斯洛需要层次理论分析这个学生的问题或者这个学生哪个需要没有被满足”，大家就要能够根据学生的表现来分析、判断该需要，并且能够总结出一些满足需要或者解决该问题的方法。

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